随着《教育信息化2.0行动计划》持续推进，以及疫情冲击下在线教学成为每个学校不得已的选择，无论是教育管理部门、学校、师生亦或是家长都必须思考一个问题，“在线教学给学生带来了什么，如何迎接在线教育行业大趋势”。

北京十六进制在教育行业深耕多年，而且一直从事最核心的课堂教学信息化领域，曾为全国十余省市22个地区提供课堂教学信息化解决方案，形成宝贵的教学经验，并深刻感知教学课堂信息化给校园带来的变革。

课堂教学信息化的核心在于沉淀教学数据，做到“因数而教、随数而定、用数而行”

在北京十六进制智慧教学云平台的支持下，教学过程中会产生海量教学数据，如学生日常作业、测验、考试数据，课堂教学实录数据、教师教学平台功能使用数据等，为教学活动提供着重要的参考与支持。

以北京十六进制学生习题数据为例说明教学数据对课堂教学的价值：

在课堂上，教师可以布置随堂测验，学生测验成绩即时上传教学平台，自动统计学生成绩，平均分、最高分、最低分、错题数一目了然，教师可以根据学生错题分布数据进行习题讲解，从而精准而全面地掌握学生学习情况，实现教学的精准化，做到“因数而教”。

在课后，教师可以根据学生错题一键布置“靶向作业”，根据学生薄弱项自动匹配同类型变式题、错题原题，帮助学生查漏补缺。在此阶段，学习稍差学生收到的是基础巩固题型，而学习较好学生可以练习有挑战题型，实现布置学生作业的个性化，教师教学内容“随数而定”。

在期末，学生日常作业、测验、考试等数据成为学生综合学习评价体系的一部分，并提供包括每个班级的完成作业数、作业完成率、正确率等多种分析维度，并提供分析结果。教师或学校可以根据数据分析结果所形成的决策依据，进行精准教研，商讨下一学期的教学安排，从而成为教研活动、学生评价的关键依据，实现“用数而行”。

随着教学数据的进一步积累，并与学校共同践行“因数而教、随数而定、用数而行”的网络课堂教学新理念，教学数据的应用价值将进一步突显，并对学生、教师教学、学校乃至社会产生重要价值。

课堂教学信息化带来了教育资源的极大丰富

课堂教学信息化，还体现在教学资源的丰富，丰富的课程资源、学习资源是吸引教师、学生转变原课堂教学习惯的有力抓手。数字资源的共享性、丰富性也是在线教学模式的优势所在。与此同时，因为有了覆盖全部学科、全教学环节的优质数字资源，从而使得教师教学质量、教师的信息化素养进一步提升。

以北京十六进制智慧教学云平台为例，不仅支持各学科、几乎全部版本的教材资源，而且支持开放性资源的承载，比如北京十六进制就与中国海洋大学合作，引入海洋相关课程等，与此同时，北京十六进制还支持学校打造自己个性化的教学资源。

教育资源的丰富不仅仅体现在教材的丰富上，例如，北京十六进制还支持引入第三方极其丰富的精品教案、学案、教学课件以及配套习题，极大地满足了授课教师的资源需求，授课教师可以根据需要自动同步到自己的教学账户下，几分钟内完成备课，不仅节省了教师备课时间，而且让教师从此不在为资源苦恼，只需专注教学。

课堂教学信息化带来教学方式的转变，激发学生学习兴趣

教学课堂信息化提供的是一种教学工具，这种教学工具增加了教学体验，为传统的教学课堂带来包括音频、视频、图片的教学方式多样化，让沉浸式教学成为可能。

北京十六进制智慧教学云平台“互联网拓展”功能就恰到好处地体现了学校教学方式的转变。

在课堂上，当教师讲到“黄河颂”这篇文章时，为了让学生深刻感受国家存亡关头中国军民的抗日热情、指导学生把握文章基调，老师随即打开“互联网搜索”功能，将视频、音频、图片和课堂讲解相结合，使学生切身体会诗歌的思想感情。

在新的教学模式下，视频、音频课件将进一步丰富，形式更加多样，成为教学新常态，北京十六进制认为要以学生为主体构建全新的教学理念，照顾到学生的各种方式的感官体验，让学生充分体会到知识的魅力。

课堂教学信息化打造家校网络空间，共同帮助学生成长

2020年疫情让网络直播成为教学新模式，许多人想当然地认为，教育信息化就是将“教室搬到了网上”。

然而，事实并非如此，可以说，单纯的网络直播教学是课堂教学信息化过程中最不重要的部分，教学课堂信息化是学习形态的重构，是技术支持下的深层次交互。通过教学平台功能，形成师生互动、生生互动，最终实现学习共同体。

例如，教师可以使用十六进制智慧教学云平台对学生分组，根据学生表现对小组成员打分，在组内让优等生去帮助薄弱生，同时激发学生积极性、提升学习热情、合作意识，并形成最终教学评价。

另外，分组功能也可以增加小组与小组之间的竞争，智慧教学平台记录小组竞争评价。与此同时，学生得分及课堂表现可以通过后台传递到家长手机和学校教务管理平台，最终将学校、教师、学生、家长紧密联系在一起，打造共享网络空间，共同帮助学生成长。

作为深耕教育信息化行业一员，我们深知，信息技术对行业的变革才刚刚开始，随着教育政策的推进、信息技术与教学课堂的深度融合，我们将看到一个完全不同教学课堂。对于正在焦虑的教育管理部门、学校、教师、学生和家长，理解课堂教学信息化正在发生什么、又将发生什么十分重要。

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